社會化的定義、基礎、重要性
Q：什麼是社會化的定義呢？
A：幼兒個體在學習社會規範的過程，受到社會的影響進而發展自我概念與學習該社會的生活方式，使其能夠履行社會角色的功能。
Q：幼兒社會發展的重要性為何呢？
A：幼兒從一個自然人，經由與社會環境中人事物的互動學習、社會規範的態度，並修正調整自我觀念與行為。社會化最主要有其教育上的意義，配合兒童社會發展、實施社會規範的教學，培養兒童推己及人的精神。
Q：幼兒社會認知的形成過程如何？
A：幼兒社會認知的形成通常會經過幾個程序：
一、界定：對於所有接觸到的事物賦予意義。
二、感覺：於界定情境後發展出來的感受。
三、決定：根據所界定的意義和感覺，經由思考並了解結果後，所採取的決策。
四、行動：決策的實施，為完成社會認知的最後一個步驟；行動最終的目的會回饋並影響到原始的界定。
Q：什麼是社會化的基礎呢？
A：幼兒社會化的基礎基於三個方面：
一、個人方面的基礎：因為人類具有獨特的智慧、有群體相處的環境、有語言及文字並進行思考、借以與他人溝通，使得社會文明得以延續及發展。
二、社會方面的基礎：不同的制度文化有著不同的內涵，舉凡政治、經濟各方面，都會影響幼兒社會化的過程。
三、個人與社會互動方面的基礎：個體的行為及社會環境是相互影響的，所以個體的社會化一定要與社會產生互動。
自我概念發展及其相關理論
Q：自我概念發展有哪些重要理論呢？
A：比較有名的自我概念發展理論包括：佛洛依德 (Freud) 的人格發展論，分〝本我、自我、超我〞三個階段；艾瑞克森 (Erikson) 的心理社會發展論，分〝嬰兒期、幼兒期、遊戲期、學齡期、青春期、成年期早期、中年期、老年期〞；皮亞傑 (Piaget) 的道德認知發展理論，分〝無律、他律、自律〞；還有顧理 (Cooley)與米德 (Mead) 的自我理論；賽門 (Selmen) 的兒童自我概念發展理論，分〝自我中心期、主觀期、自省期、旁觀者期、了解自我知覺的限度〞。
Q：什麼是自我意識的發展呢？
A：自我意識的發展是在個體的發展歷程中，與其他個體產生互動，並形成自我意識。自我意識的發展表現在三個方面：對自己的認識、對自己的態度、還有行為的調節。所以自我意識的發展包含了三種型式：自我認識 (狹義的自我意識)、自我評價還有內部調節。
Q：什麼是自我認識 (狹義的自我意識) 的發展？
A：狹義的自我認識起始於自己身體各部分的認識，進展成自己整個身體的認識，並意識到自己身體內部的狀態，然後讓名字跟身體產生連結。簡單而言，4~5個月的幼兒已經能分辨鏡中的自己與他人的臉孔；6個月以上的幼兒已經知道自己的名字；一歲的幼兒已經知道自己是各種行動與心理活動的主體；2~3歲的幼兒則是強調於現在的自我。
Q：什麼是自我評價的發展？
A：自我評價是廣義的自我意識的表現，幼兒的自我評價發展與幼兒的認知及情感發展緊密的連結著，它主要包含三種面向：
1.主要依賴成人的評價。
2.自我評價常常帶有主觀情緒性。
3.自我評價常受認識水平的限制。 。
Q：什麼是自我調節的發展？
A：幼兒自我意識的發展表現在能夠意識到自己的外部行為和內心活動，並接受到恰當的評價及支配自我認識的情感態度和動作行為，由此逐漸形成自我滿足、自尊心、自信心等性格特徵。
影響幼兒社會化的因素
Q：什麼是影響幼兒社會化的因素？
A：影響幼兒社會化的因素最主要有三方面：
1.個人因素。
2.家庭因素。
3.學校與社會環境因素。
Q：什麼是影響幼兒社會化的個人因素？
A：影響幼兒社會化的個人因素包含：
1.性別認知：社會環境對於不同性別的幼兒會有不同的期待。
2.身心健康及外貌：不同的健康條件或外貌美醜，都會影響幼兒社會化的學習。
3.年齡因素：隨著年齡的增長、對於社會化的學習能力也會加強，也會逐漸在團體中分化出不同的角色來。
Q：什麼是影響幼兒社會化的家庭因素？
A：影響幼兒社會化的家庭因素包含：
1.父母的管教方式。
2.父母的社經地位。
3.幼兒的出生序。
4.家庭結構，譬如：大家庭、核心家庭或單親家庭。
Q：什麼是影響幼兒社會化的學校與社會環境因素？
A：影響幼兒社會化的學校與社會環境因素包含：
1.同輩之間的學習、模仿、競爭與合作。
2.教師的人格特質與教學方式：每個教師的身教、言教以及教育觀點形成了個別的教育特色。
3.大眾傳播媒體：看電視時間的多寡、電視節目中的內容對幼兒的影響。
4.社會文化因素：各地的文化習慣、政經制度、生活型態及價值觀都是不同的。
Q：影響幼兒社會化除了個人、家庭、學校與社會環境的因素以外，有何方式可以調整或扭轉幼兒社會化的方式呢？
A：所謂調整或扭轉幼兒社會化常見的方式不外乎：
1.獎賞：是為了根據幼兒出現的行為給予正增強。
2.處罰：在幼兒出現不合理的行為給予處罰，也就是所謂的負增強。
3.模仿與觀察。
4.認同作用 ：偶像崇拜。
5.直接教導與道德規範：來自於父母或老師直接告知，或是社會團體的道德潛意識。
幼兒社會化發展的次序
Q：0~3個月的幼兒社會化發展如何？
A：到3個月左右的幼兒可以專心注視他人臉部表情，對於熟悉的動作會笑，經由安撫可以減少哭泣，產生社交式的微笑。
Q：4~6個月的幼兒社會化發展如何？
A：4~6個月的幼兒會笑出聲音，與雙親互動良好，對於雙親或其他人給予的物品會伸手出來拿，對於牛奶及副食品有接受或出現拒絕的動作。
Q：7~9個月的幼兒社會化發展如何？
A：7~9個月的幼兒開始出現陌生人恐懼及分離焦慮，會模仿簡單的動作，逐漸會表達「不」的意思，對於食物的好惡會表現出接受或排斥，被罵時會哭泣。
Q：10~12個月的幼兒社會化發展如何？
A：10~12個月的幼兒開始出現拍手、再見的動作，被限制時表現出挫敗感，對於陌生的環境產生害怕，會拿玩具給別人看。
Q：一歲到一歲半的幼兒社會化發展如何？
A：一歲到一歲半的幼兒對於熟悉的聲音會發笑，會牙牙學語，知道可以用哭鬧來達到需求，在不脫離父母親的範圍下對陌生人比較不害怕。
Q：一歲半到兩歲之間的幼兒社會化發展如何？
A：一歲半到兩歲的幼兒對母親的依賴性逐漸減少，注意力也可以維持較久，自己開始會穿簡單的衣服、脫襪子。
Q：兩到三歲的幼兒社會化發展如何？
A：兩到三歲的幼兒比較容易與母親分開，逐漸知道自己的性別並開始注意性別差異，逐漸學習自己大小便，可跟著別人一起遊玩，當別人痛苦時會表現出同情心。
Q：三到四歲的幼兒社會化發展如何？
A：三到四歲的幼兒逐漸發展出友誼，喜歡玩角色扮演遊戲，會處理自己的大小便，有互惠的觀念，知道犯了錯會被處罰，做對了事會被獎賞，會害怕黑暗或一些小動物。
Q：四到五歲的幼兒社會化發展如何？
A：四到五歲的幼兒已經比較獨立，以自我為中心，會跟人聊天，腦海中會製造虛構的玩伴，會和其他小朋友玩合作性的遊戲，對於不高興的事物表現出明顯的排斥，會在語言或身體上出現攻擊性，對自己的成就也會感到驕傲。
Q：五歲以上的幼兒社會化發展如何？
A：五歲以上的幼兒可以遵守一些基本的規矩，獨立性偏強但脾氣逐漸變好，有明確的是非對錯觀念、行為也逐漸分化出男女性別來(譬如：男生喜歡玩機器人、女生喜歡玩洋娃娃)。
Q：六歲以上的幼兒社會化發展如何？
A：六歲以上的幼兒以自我中心的現象逐漸減少，會考慮別人的看法並產生利他行為，時間觀念越來越清楚，能夠寫出自己的名字和一些簡單的字，遵守一些大人訂的規則。
