親子共讀的好處
Q：什麼是親子共讀？
A：家長與孩子藉由各種不同的方式，共同進行閱讀活動並彼此分享。親子共讀是一種家庭閱讀，目的在孩子的閱讀過程中，能夠參與討論彼此閱讀的心得與想法。
Q：什麼時候就可以開始親子共讀呢？
A：親子共讀從嬰幼兒時期到學齡前都是可以進行的。這個階段的嬰幼兒是成長最快的時期，也是閱讀的豐沛期，不限題材、不拘類別，凡是新鮮有趣的內容都會被嬰幼兒照單全收到腦海去。
Q：親子共讀有何好處？
A：在親子共讀的互動中，可促進親子間的親密關係、享受親情的可貴，也成為父母與孩子間良好的溝通媒介；在共同閱讀的過程，很自然的就可灌輸孩子關於不同事物的認識與處理。
Q：親子共讀的目的為何？
A： 親子共讀的重點不在於教會孩子如何閱讀，而是在於讓孩子想要閱讀。因為培養閱讀熱情的要素之一，是要有他人的陪伴並參與閱讀的活動；閱讀也是一種社會性的經驗，如果有父母親的互動會有更多的理解與樂趣。所以如果要培養優秀的孩子，一定要盡早讓孩子讀書；限制閱讀能力就是限制智力，培養閱讀能力是促進智能的最大武器。
親子共讀的做法
Q：一般的教育專家所提出的親子共讀的方法及重點有哪些？
A：1.唸書給孩子聽。
2.在讀寫能力上做一個好的榜樣。
3.提供孩子可閱讀的讀物。
4.在家庭中建立閱讀環境。
5.常跟孩子說話並傾聽他們說話。
6.示範積極的閱讀態度。
7.清楚孩子的閱讀興趣。
8.跟孩子說明環境中許多事物的異同。
Q：如何跟一歲內的嬰幼兒共讀呢？
A：在幼兒吃飽睡足時、情緒平穩時，抱在懷裡一起閱讀簡單的書籍。每次閱讀時間不宜過長，通常為了配合嬰幼兒的注意力，即使是短短的十分鐘，也是共讀的好時機；通常先以短時間、多次數的方式，觀察孩子的狀況再增加閱讀的時間。對一歲以前的幼兒，共讀的時間要盡量配合孩子的作息；不同時段的閱讀，可以選擇不同類型的書。
Q：在親子共讀時有何方式可以增加樂趣與生動性？
A：1.聲音─可善用語音聲調的變化，傳遞故事的重點與增加生動性。
2.肢體─通常把幼兒抱在懷裡或靠在父母身邊說故事，是孩子最溫暖的記憶。
3.速度─要特別注意幼兒的偏好速度，有的期待快速聽過、有的喜歡慢慢聽你說來。
4.創造力─善用文辭與圖畫，來產生更多更好的溝通點子。
5.輔助物─說故事時有輔助物、布偶陪伴及布袋戲串場時，都可以增加說故事的生動性並引起幼兒的注意。
Q：什麼是親子共讀的帶狀化固定時間？
A：親子共讀是一個建立感情依附的好方式，透過帶狀化的時段，可增加嬰幼兒的心情穩定性與控制感；譬如固定的時間 (晚餐後、睡覺前) 、固定的位置 (某個沙發、孩子的床)、固定的開始 (開場白)、環境的布置或結束方式 (擁抱、臉頰親吻)，經由帶狀化時間的安排，可以讓親子共讀成為生活中一個固定的習慣，也成為孩子期望跟父母互動的時間與方式。
親子共讀的常見狀況
Q：面對小寶寶啃書或丟書時，父母該如何處理呢？
A：小寶寶喜歡啃書或丟書表示他對這物件是感興趣的，所以好奇的把玩、想一探究竟，這是嬰兒探索學習的特有模式。父母可提供安全的操作玩具書，來滿足嬰兒以眼、耳、口、鼻及雙手，來探索新事物的需求與嗜好。
Q：面對小寶寶撕書時，父母該如何處理呢？
A： 撕書其實是寶寶無意間造成的結果，一般是翻書時力氣過大、操作不當所致；父母應及時制止撕書的行為，以言語、表情或肢體傳達〝不可以〞的訊息，並轉移注意力，再耐心的示範正確的翻書過程。
Q：找孩子一起看書，如果他不耐煩的跑開，該如何讓寶寶專心看書呢？
A：嬰幼兒的注意力短暫，對外界的事物充滿好奇；要吸引寶寶靜下來閱讀，必須考量親子共讀的時間點、閱讀的氛圍、書籍的選材。所以建議在不同時段、閱讀不同性質的圖書，譬如：睡前安排溫馨的床邊故事、在洗澡時玩洗澡的書、在精力充沛時共讀具有操作性質或探索性質的圖書。當然選擇圖書時一定要考慮適齡性、多元性，貼近生活經驗也是非常重要的。
Q：每次選擇共讀的書籍時，卻發現嬰幼兒只喜歡某幾本書，該如何引導他對其他主題也有興趣呢？
A：嬰幼兒重複閱讀某幾本書，表示他對那些書的內容特別感興趣。經過反覆閱讀後，就能夠充分的掌握故事的情節發展，讓孩子特別覺得有成就感；另一方面，就成長學習的觀點而言，重複閱讀是有其必要性的。孩子在重複的閱讀過程中，不斷的思考整合，並加深對圖書內容的理解。父母應先尊重孩子的閱讀主導權，耐心的陪他重複閱讀，再適時的帶入其他類型的好書，拓展閱讀的多元性。
Q：初生嬰兒真的會閱讀嗎？什麼時候可以開始呢？
A：初生嬰兒透過靈敏的聽覺還有部分的視覺接觸，來了解圖書的內容及訊息；一般認為，剛出生二星期的嬰兒就可進行閱讀的行為。嬰兒因為視覺的限制，需要選擇色彩對比分明、輪廓清晰的圖案；一開始要抱在懷裡、近距離的共讀，譬如：三個月大的寶寶距離圖書大約半公尺。閱讀越早開始越好，讓閱讀成為家庭生活中的重要活動。
儘早唸故事書給寶寶聽 (感謝 臺灣兒科醫學會 促進兒童福利及健康委員會)
從孩子出生後、即可開始唸故事書給寶寶聽，已成為許多國家兒科醫療與教育界給嬰幼兒家長的建議。先進的腦部造影檢查顯示大人以對話式共讀，讓寶寶處於持續互動的情境中，可以刺激其語言的溝通、理解、情緒及社會適應等重要的能力，對幼兒腦部的發育非常重要。
美國兒科醫學會於2014年，把「主動建議家長儘早唸故事書給寶寶聽」，納入兒童醫療照護政策之一。兒科醫師本來就是守護兒童發展的第一線人員，擁有獨特的機會、從孩童出生後就經常接觸家屬，更是家長們信賴的專業人士。許多國際論文已指出，由兒科醫師介入推廣早期親子共讀，可以改變嬰幼兒家長對親子共讀的態度，也可促進幼兒腦部及語言發展、與就學後的閱讀能力。早期閱讀，不但對一般家庭的兒童很重要，尤其對弱勢家庭的孩童更為重要。
嬰幼兒期的共讀，並不著重在認知學習，而是在透過唸故事書，培養親子互動的感情，希望家長能夠從嬰兒期即開始建立親子共讀的習慣，並且至少持續到幼稚園的年紀。在此，我們建議全國嬰幼兒家長「儘早唸故事書給寶寶聽」，以下是簡單的共讀原則：
1. 從「對話式共讀」開始：大人可以用看圖講故事和自問自答方式，邊講邊觀察寶寶的反應，寶寶的笑容、咬書、拍打、撕書都是喜歡書的表現。
2. 找個舒服的地方一起看書：大人的懷裡是孩子聽故事最舒服的位置，床邊的晚安故事，則是安撫孩子入眠的好方法。
3. 不需硬性規定時間：嬰幼兒專注力原本就不長，家長不需規定哪個時間一定要共讀，或是需要共讀多久。只要大人和孩子都喜歡，即使每次共讀只有五分鐘也可以。
4. 由少而多建立閱讀習慣：建議剛開始每星期至少三天，找個輕鬆的時間抱著寶寶唸故事書，從幾分鐘開始，慢慢延長時間，自然可養成閱讀習慣。
5. 不要過度約束孩子：孩子專注力較短，聽故事時可能一下子就分心，只要大人持續用溫暖的聲音朗讀，孩子自然會被吸引回到書裡。
6. 家長要以身作則：孩子的成長環境中，家裡要經常有書、常有人閱讀，孩子自然而然就會親近書、親近閱讀。
